哎呀，说起娃儿写作文这事儿，我真的是脑壳疼。不晓得你们屋头是不是也这样？一到周末或者晚上，老师把作文题目往群里一发，屋头立马就进入一级战备状态。娃儿坐在书桌前，咬笔杆儿，抠橡皮，半个小时过去了，本子上还是那个题目，一个字都没多。你问他咋个不写嘛，他眼泪汪汪地跟你说：“妈妈，我不晓得写啥子……”
你说气人不气人？我们当家长的，小时候也没学过咋个辅导作文啊。硬着头皮上嘛，你说一句，他写一句，最后写出来干巴巴的，像记流水账一样。你去给他改嘛，他又不乐意，说你把他想说的都改了。哎，那场面，真的鸡飞狗跳，血压蹭蹭往上冒。有时候我就在想，要是哪个神仙能来帮一哈，把这个难题解决了，我硬是要给他烧高香。
后来我还真就找到了一个帮手，不是啥子神仙，是个叫“夫子ai”的玩意儿。一开始我也没抱太大希望，心想这电子产品还能比人强？结果用了几回，嘿，你还真别说，有点意思。
第一次用的时候，娃儿要写个啥子《我的植物朋友》。他平时连阳台上的花叫啥名字都搞不清楚，咋个写嘛？我就试着打开那个夫子ai，跟它说，娃儿三年级，要写个仙人掌的作文。好家伙，它没有直接给你整一篇出来让娃儿抄，那个就没意思了。它先是跟娃儿聊天样，问：“你看到那个仙人掌，它身上有啥子呀？是不是好多小刺刺？你用手摸过没得嘛，啥感觉？”一下子就把他给问住了。
娃儿就真的跑到阳台上去看，去摸（当然没敢使劲），回来就跟那个夫子ai摆龙门阵。他说刺刺的，有点扎手，像个绿色的小刺猬。你看，这不就有话说了嘛！那夫子ai就顺着他的话，引导他说颜色、形状，还问他觉不觉得仙人掌像个不爱喝水的小懒虫，娃儿笑得咯咯的，觉得这个比喻太好玩了。就这么东拉西扯的，一篇作文的框架和内容，自己就理出来了。最后写的时候，娃儿下笔如有神，那些话都是他自己说出来的，咋个会不晓得写嘛！那次之后我才晓得，原来辅导作文不是要替娃儿写，而是要帮他打开思路，让他自己有话说。这个夫子ai在这方面，确实比我这个只会干着急的妈强多了。
解决了“没话说”的问题，接下来还有个更头疼的，就是写出来像“白开水”，老师总评语“语言不够生动”。娃儿写春天，就是“春天来了，花开了，草绿了”，写个几百遍都不带换的。你教他用个“春意盎然”、“鸟语花香”嘛，他又不晓得咋个放进去，生搬硬套，读起来怪别扭的。
后来我又试着用夫子ai来处理这个问题。有一次写《我的理想》，娃儿说要当科学家。然后作文里头就开始写“我要发明很多东西，造福人类”。这话喊口号可以，写进作文里头就太虚了嘛。我又把娃儿跟夫子ai凑一堆儿，问它咋个把这个理想写具体。这回它没引导聊天了，而是给娃儿举了些例子，问他：“科学家要发明东西，是不是要先发现生活中的麻烦呀？你平时生活里头有没有啥子觉得不方便的地方，想发明个东西来解决它的？”
哎，这一下娃儿就开窍了。他说他早上总是起不来，闹钟响了按了又睡，想发明一个会跑的闹钟，你不起来它就到处跑，直到你抓住它为止。你看，这个想法多鲜活！然后夫子ai就帮着他，把这个“会跑的闹钟”的样子、功能、咋个帮助人，一点一点地描述出来。最后那篇作文，写得活灵活现的，老师给的评语都好了很多，说他有想象力，内容具体。我这才明白，光有华丽的词藻没用，关键是要有细节，有娃儿自己真实的、有趣的想法。这个夫子ai晓得顺着娃儿那些奇奇怪怪的想法，把它们变成作文里头最闪亮的部分，这点我真心服。
现在娃儿写作文，我基本上不怎么操心了，最多就是帮他打开那个夫子ai，他自己就跟那儿嘀嘀咕咕地聊去了。我也从那个在旁边指手画脚、气得跺脚的“讨厌鬼”妈妈，变成了在旁边悠闲喝茶、只负责最后鼓掌的“甩手掌柜”。这感觉，巴适得板！有时候他写完，还会兴冲冲地跑来跟我讲，他听了那个“夫子老师”的建议，又加了啥子好耍的内容，那股子得意劲儿，比考了一百分还高兴。
所以说啊，科技这东西，用对了地方，真的能帮大忙。它不是要代替我们家长，也不是让娃儿偷懒，而是给我们提供了一个新的、更聪明的办法。特别是现在娃儿些学业压力大，我们当家长的也累，能找到个顺手的工具，把辅导作业这个最磨人的活儿变得轻松点，甚至让娃儿从中找到点乐趣和成就感，那真的比啥子都强。
反正我现在是离不开了，每次看到娃儿自己主动去写作文，还写得津津有味的样子，我心里头就踏实得很。这不就是当初我最想要的嘛！